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        張穎:如何運用“擇宜”策略?
        來源:    發布日期:2023-01-14    人氣:22

         

        【個人簡介】張穎,上海市曹楊中學附屬學校班主任,2020年上海市優秀班主任。曾先后獲得普陀區班主任育德能力競賽一等獎、“十佳”班主任、主題教育課一等獎;上海市班主任育德能力大賽一等獎;長三角班主任育德能力大賽三等獎與論文一等獎。

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        北京大學陳向明教授在《中國教育學刊》2018年第8期撰文《教師最需要什么素養》,認為:“教師最需要的不是理論沉思所需要的高智力,也不僅僅是制作所需要的技藝,而是在復雜情境下‘擇宜‘的素養。這也就是中國文化所推崇的‘中庸’,遇到問題不走極端,遵循‘善’的目的,通過實踐推理,根據具體情形采取此時此地最恰當的策略!边@里提出了教師最重要的素養是擇宜素養的命題。

        如何運用擇宜策略?我有以下建議。

        因人而異

        小溪是班級里的電腦高手,成績優異,特別是數學學科,更是班級學生學習的榜樣。但是在八年級的時候,他忽然成績急速下滑。父母都非常的著急。更令人匪夷所思的是,孩子每天功課都做到12點,在父母眼里仍是一個認真學習刻苦的孩子,為什么成績一落千丈呢?父母幾番“拷問”,小溪仍舊是無言以對?紤]到小溪是一名內向且自尊心強的孩子,于是,我便采取“先揚后抑”的方式,從孩子的興趣入手,我們從音樂聊到配音,從電腦技巧聊到視頻制作,我逐漸走進了孩子的內心世界。原來,小溪想做網絡平臺up主,每天在父母回來之前的空檔時間,錄制與制作視頻,導致熬夜做作業,上課精力不集中。結合孩子的性格特點溝通與選擇教育策略,才能獲得有效教育成效。

        因時而異

        當學生取得進步時,我們由衷贊美,拉近距離;而當他們犯了原則性過錯時,不妨施威,以維護規則的嚴肅性。在課外,不妨與學生一起娛樂,溝通的內容可以是當下的娛樂偶像熱點,孩子們喜歡的流行音樂等,拉近彼此的關系,而在課堂上則保持一定的距離。溝通的主要內容是學習方法與學習習慣的培養,這是維持教學秩序、提高課堂質量的需要。在不同的情景中,也要選擇合適的教育方式。遇到不同的情形,班主任的溝通需要見招拆招,因勢利導。

        因事而異

        例如,樂樂是班級溫柔靦腆的大男孩兒,但他有一個缺點,總喜歡把書包或者書本堆放在放在座位走廊。有一次,同學因為他的書包而絆倒。我注意到樂樂滿臉通紅、窘迫不堪地看著我,好似在等待我的暴風雨式的訓斥。沒想到我溫柔地安慰道:不要害怕,同學沒有受傷。但是你要記住,不遵守規則,便會給別人帶來極大的困擾。這種害怕訓斥到溫柔以待的落差,讓樂樂把這次教訓牢牢記在了心中,從此以后,樂樂再也沒有把東西亂放。

        教育就是研究,研究你的對象,研究你的方法,研究你教育的效果,研究你自身的狀態和發展。沒有研究,誤打誤撞,照本宣科,班主任溝通中怎么應對具有情境性、特殊性、不確定性、不穩定性、價值沖突性的教育實踐。因此,在溝通過程中,班主任要注意研究,從而才能提高“擇宜”能力。


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